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[1]江银枝,高丽萍,贾彦荣.LBL+TBL+PBL教学法在“分析化学”教学中的应用[J].浙江理工大学学报,2019,41-42(社科5):585-590.
　JIANG Yinzhi,GAO Liping,JIA Yanrong.Application of LBL+TBL+PBL teaching method in Analytical Chemistry[J].Journal of Zhejiang Sci-Tech University,2019,41-42(社科5):585-590.
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LBL+TBL+PBL教学法在“分析化学”教学中的应用()
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浙江理工大学学报[ISSN:1673-3851/CN:33-1338/TS]

卷:
第41-42卷
期数:
2019年社科5期
页码:
585-590
栏目:
出版日期:
2019-09-30

文章信息/Info

Title:
Application of LBL+TBL+PBL teaching method in Analytical Chemistry
文章编号:
16733851 (2019) 10058506
作者:
江银枝; 高丽萍; 贾彦荣
浙江理工大学理学院，杭州 310018
Author(s):
JIANG Yinzhi;  GAO Liping;  JIA Yanrong
School of Sciences, Zhejiang SciTech University, Hangzhou 310018, China
关键词:
基于问题的教学法; 基于团队的教学法; 基于授课的教学法; 分析化学; 学习效率
分类号:
G642
文献标志码:
A
摘要:
为了提高教学效果，增强学生实践能力，在“分析化学”课程教学中推行基于授课(LBL)+基于团队(TBL)+基于解决问题(PBL)的复合教学法。对该课程基本概念和数据处理等内容采用LBL教学，对于滴定分析法和吸光法等内容进行TBL+PBL教学。将学生分成学习小组,课前给出相关科学问题和学习大纲,各小组进行自主学习,课上教师引导学生进行知识讨论、学习、总结并进行章节考核。由教师、助教和学生组成考核队伍，从过程和结果两方面考核学生学习效果。通过两轮教学实践，发现采用LBL+TBL+PBL复合教学法明显提高了学生的平均成绩、高分率和及格率，同时学生的学习积极性得到了提高。这种混合教学法不仅能促进学生有效学习知识，还能提高学生的综合能力。

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备注/Memo

备注/Memo:
?收稿日期：2018-06-09
网络出版日期：2019-04-10
基金项目：浙江理工大学教改项目(kg201703)
作者简介：江银枝(1973-)，女，湖北鄂州人，副教授，博士，主要从事化学合成与分析、化学教学等方面的研究。
更新日期/Last Update: 2019-11-04