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[1]陈剑波.高校教育、科技、人才一体推进的逻辑关系及实践路径[J].浙江理工大学学报,2024,51-52(社科六):736-742.
　CHEN Jianbo.Logical relationship and practical path of promoting education, science and technology  and talents in colleges and universities[J].Journal of Zhejiang Sci-Tech University,2024,51-52(社科六):736-742.
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高校教育、科技、人才一体推进的逻辑关系及实践路径()
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浙江理工大学学报[ISSN:1673-3851/CN:33-1338/TS]

卷:
第51-52卷
期数:
2024年社科第六期
页码:
736-742
栏目:
出版日期:
2024-12-31

文章信息/Info

Title:
Logical relationship and practical path of promoting education, science and technology  and talents in colleges and universities
文章编号:
1673-3851 (2024) 12-0736-07
作者:
陈剑波
1.浙江机电职业技术大学党委办公室、学校办公室，杭州 310053；2.中国计量大学马克思主义学院，杭州 310018
Author(s):
CHEN Jianbo
1.Party Committee Office & School Office, Zhejiang Polytechnic University of Mechanical and  Electrical Engineering, Hangzhou 310053, China;2.School of Marxism, China Jiliang University, Hangzhou 310018, China
关键词:
教育强国; 科技强国; 人才强国; 高校; 人才培养; 产教融合; 马克思主义系统观
分类号:
G649-20
文献标志码:
A
摘要:
党的二十大报告提出了教育、科技、人才一体化发展的思想。基于马克思主义系统观，从理论把握与实践运行相结合的动态体系、整体全局与独特个体相统一的协同体系、顶层设计与基层创新相贯通的耦合体系厘清了教育、科技、人才的系统性特征。在此基础上，阐述了教育、科技、人才一体推进的工作方向，即教育是基础，坚持教育优先发展；科技是关键，坚持科技自立自强；人才是根本，坚持人才引领驱动。高校是贯彻落实教育、科技、人才一体化发展的重要阵地，但当前在一体推进方面面临诸多问题，如学科建设与产业发展耦合度不高、教育教学与社会需求匹配度不足、拔尖创新人才自主培养体系不健全、有组织的科研与协同攻关机制不畅通。鉴于此，高校要从优势特色学科建设、提高人才培养质量、有组织的科研和产教深度融合等路径着手，助力教育、科技、人才的一体推进。

参考文献/References:

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［5］卢建军．加快推动产学研深度融合，实现教育、科技、人才一体推进良性循环［J］．中国高等教育，2023（11）：12-15.
［6］陈宇学，陆九天．强化现代化建设的教育、科技、人才支撑［J］.科学社会主义，2022（6）：42-47.
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［9］肖贵清，唐奎. 论中国式现代化进程中教育、科技、人才一体化建设［J］．山东大学学报（哲学社会科学版），2024（1）：1-10.
［10］段从宇．中国式现代化进程中教育、科技、人才一体推进的理论逻辑与实施路径［J］学术探索，2023（3）：124-128.

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期：2024-08-23
基金项目：浙江省软科学重点研究项目（2023C25040）
作者简介：陈剑波（1977—），男，浙江桐乡人，副研究员，硕士，主要从事高等教育管理和思想政治教育方面的研究。
更新日期/Last Update: 2024-12-30