|本期目录/Table of Contents|

[1]孙丹薇.思想政治教育现代化的道德审视— 基于公正和关怀的二元向度[J].浙江理工大学学报,2026,55-56(社科三):322-330.
　SUN Danwei.A moral review of the modernization of ideological and political education: Based on the dual dimensions of justice and care[J].Journal of Zhejiang Sci-Tech University,2026,55-56(社科三):322-330.
点击复制

思想政治教育现代化的道德审视— 基于公正和关怀的二元向度()

浙江理工大学学报[ISSN:1673-3851/CN:33-1338/TS]

卷:
55-56
期数:
2026年社科第三期
页码:
322-330
栏目:
出版日期:
2026-06-26

文章信息/Info

Title:
A moral review of the modernization of ideological and political education: Based on the dual dimensions of justice and care
文章编号:
1673-3851 (2026) 06-0322-09
作者:
孙丹薇
江南大学马克思主义学院 ,江苏无锡 214122
Author(s):
SUN Danwei
School of Marxism, Jiangnan University, Wuxi214122, China
关键词:
思想政治教育 ; 道德公正; 道德关怀; 现代化; 德性回归
分类号:
G410
文献标志码:
A
摘要:
在新时代立德树人根本任务背景下 ,从道德之维对思想政治教育进行全过程审视是摆脱教育实践困境的必然路径 。这种道德审视 ,源于深厚的学理依据、历史积淀与现实考量 , 不仅是确保思想政治教育道德合理性的关键 ,更是实现其功能价值的内在驱动力 。道德公正与道德关怀两大取向各有独特优势与潜在局限 :前者致力于建构思想政治教育的规则理性与价值普适性 ,后者聚焦于彰显教育过程的情感联结与个体主体性 ,二者的互补性共同构成相对完整的道德审视视角 。但在现实中 ,工具理性催生的功利化倾向、理想化目标与认知现状脱节以及情感关怀缺位引发的交流障碍 ,均对思想政治教育的价值张力产生消解作用 。 因此 , 思想政治教育的现代化转型必须回归德性本质 ,通过理性思考与人文关怀的有机融合 ,推动个体道德提升与社会和谐关系构建。

参考文献/References:

[1] 项久雨. 思想政治教育现代化要素的解释之维[J]. 思想理论教育 ,2024(2) :55-61.

[2] 尤然 ,刘云林. 善教的证明 :道德视域中思想政治教育价值追求的三重向度[J]. 学校党建与思想教育 ,2022(3) :19-22.

[3] 刘云林. 走向善教 :道德视域中思想政治教育的逻辑递进[J]. 学校党建与思想教育 ,2019(3) :9-12.

[4] 蔡小葵. 马克思主义道德观及其对思想政治教育的价值[J]. 学校党建与思想教育 ,2020(14) :40-42.

[5] 叶欣欣. 马克思主义道德观在思想政治教育中的运用路径[J].人民论坛 ,2019(24) :236-237.

[6] 吴文莉 ,张澍军. 论道德关怀是思想政治教育的原点要素[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版) ,2014(3) :210-213.

[7] 王东莉. 思想政治教育人文关怀的内容体系建构[J]. 教学与研究 ,2005(2) :85-90.

[8] 王淑琴 ,李山岗. 公民思想政治教育之于公正社会构建的价值探讨 [J]. 中北大学学报(社会科学版) ,2014,30(2) :23-28.

[9] 韩桥生. 政治制度公正视野中的思想政治教育[J]. 教育学术月刊 ,2011(1) :28-30.

[10] 赵汀阳. 论可能生活 :一种关于幸福和公正的理论[M]. 北京 :中国人民大学出版社 ,2004:153.

[11] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯全集 :第 23卷[M]. 北京 :人民出版社 ,1972:530.

[12] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯选集 :第 2卷[M]. 北京 :人民出版社 ,1995:212.

[13] 杨豹. 道德价值论[M]. 武汉 :武汉大学出版社 ,2024:324.

[14] 于沧海. 试论道德的两种价值取向 :公正与关怀[J]. 学术交流 , 2015(5) :52-56.

[15] 吉利根. 不同的声音 :心理学理论与妇女发展[M]. 肖巍 ,译. 北京 : 中央编译出版社 ,1999.

[16] 柯尔伯格. 道德教育的哲学[M]. 魏贤超 ,柯森 ,等译. 杭州 :浙江教育出版社 ,2000:56.

[17] 科尔伯格. 道德发展心理学 :道德阶段的本质与确证[M]. 郭本禹 ,何谨 ,译. 上海 :华东师范大学出版社 ,2004:49.
[18] 亚里士多德. 尼各马可伦理学[M]. 廖申白 ,译. 北京 :商务印书馆 ,2003:130.
[19] 姜文. 公正伦理和关怀伦理对我国道德教育的启示[J]. 东岳论丛 ,2010,31(8) :186-188.
[20] 王炜 ,刘春媛. 从公正到关怀 :道德教育中核心价值的转变[J].中国青年研究 ,2005(11) :79-82.
[21] 田雪飞. 新时代思想政治教育制度伦理价值研究[J]. 湖北社会科学 ,2021(7) :162-168.
[22] 诺丁斯. 始于家庭 :关怀与社会政策[M]. 侯晶晶 ,译. 北京 :教育科学出版社 ,2006.
[23] 袁玲红. 生态女性主义伦理形态研究[M]. 上海 :上海人民出版社 ,2011:241.
[24] 诺丁斯. 学会关心 :教育的另一种模式[M]. 于天龙 ,译. 北京 :教育科学出版社 ,2003.
[25] 阮博 , 刘曼. 思想政治教育数字化转型的风险研判及其规避[J]. 学术探索 ,2024(6) :150-156.
[26] 舒豪 ,孙迎光. 思想政治教育的未来样态、症候研判及应对策略[J]. 江苏高教 ,2023(7) :84-90.
[27] 张建晓. 思想政治教育的现代性隐忧及其应对[J]. 中国矿业大学学报(社会科学版) ,2022,24(4) :53-64.
[28] 韦伯. 经济与社会 : 上卷[M]. 林荣远 ,译. 北京 : 商务印书馆 , 1997:56.
[29] 李东坡 ,李欣明. 马克思 “人的解放学说 ”的思想政治教育意蕴及启示[J]. 教学与研究 ,2022(9) :75-83.
[30] 黄飞凯 ,杨万强. 生成式 AI大模型融入高校思政教育的影响因素与对策研究[J]. 天府新论 ,2025(5) :65-77.
[31] 姜海滨. 人性向度的复归 : “关怀 ”是高校德育工作新路向[J].中国青年研究 ,2020(11) :87-93.
[32] 弗洛姆. 爱的艺术[M]. 康革尔 ,译. 北京 : 华夏出版社 , 1987: 76.
[33] 魏真瑜 ,邓湘树 ,赵治瀛. 亲社会行为中的从众效应[J]. 心理科学进展 ,2021,29(3) :531-539.
[34] 杨威 ,赵媛. 论思想政治教育的实然形态与应然形态[J]. 思想理论教育 ,2025(2) :51-57.
[35] 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J]. 求是 ,2020(17) :4-16.

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目 : 国家社会科学基金重点项目(21AZD052) ;江苏省研究生科研与实践创新计划项目(KYCX24_2472)收稿日期 :2025-07-04 网络出版日期 :2026-01-30
作者简介 :孙丹薇(1994— ) ,女 ,江苏无锡人 ,博士研究生 ,主要从事思想政治教育与道德建设方面的研究。Key words: ideological and political education; moral justice; moral care; modernization; virtue regression
更新日期/Last Update: 2026-06-10