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[1]周必彧,肖香龙,毛洋漾.基于 CIPP模型的大中小学思想政治教育一体化实践育人评价体系[J].浙江理工大学学报,2025,53-54(社科六):758-765.
　ZHOU Biyuan,XIAO Xianglong,MAO Yangyang.An Evaluation System for Integrated Practical Education in Ideological and Political Education across Primary, Secondary, and Higher Education based on the CIPP Model[J].Journal of Zhejiang Sci-Tech University,2025,53-54(社科六):758-765.
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基于 CIPP模型的大中小学思想政治教育一体化实践育人评价体系()
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浙江理工大学学报[ISSN:1673-3851/CN:33-1338/TS]

卷:
第53-54卷
期数:
2025年社科第六期
页码:
758-765
栏目:
出版日期:
2025-12-15

文章信息/Info

Title:
An Evaluation System for Integrated Practical Education in Ideological and Political Education across Primary, Secondary, and Higher Education based on the CIPP Model
文章编号:
1673-3851 (2025) 12-0758-08
作者:
周必彧 ;  肖香龙 ; 毛洋漾
浙江理工大学 , a. 马克思主义学院;b. 科技与艺术学院 ,杭州 310018
Author(s):
ZHOU Biyuan;  XIAO Xianglong;  MAO Yangyang
a. School of Marxism; b. Keyi College, Zhejiang Sci-Tech University, Hangzhou 310018, China
关键词:
大中小学思想政治教育一体化; 实践育人; 评价指标; CIPP模型
分类号:
G416
文献标志码:
A
摘要:
加强大中小学思想政治教育一体化是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人的关键举措 。 当前 ,大中小学思想政治教育一体化实践育人面临目标衔接不足、资源应用转化不足、实施过程不规范、成效评价单一等问题 。针对这些困境 ,在借鉴 CIPP评价模型的基础上构建了涵盖四个维度的评价指标体系:育人环境维度 ,聚焦政策导向与目标引领 , 营造良好的实践育人氛围;资源配置维度 , 强调 “大基地、大课堂、大师资”等要素的统筹整合与有效利用;决策执行维度 , 关注实践活动的监督反馈 , 兼顾安全保障与各主体表现 ,确保活动落实到位;育人成效维度 ,着眼于短期与长期成效的结合 ,既检验学生“知行合一”的转化情况 ,也通过专家和同行反馈推动实践路径优化 。在此基础上 ,进一步提出实践育人评价体系应用需坚持育人价值统一性、认知发展适配性和学生主体中心性等原则 , 以确保评价体系在不同学段有效落地 ,真正 实现大中小学思想政治教育一体化实践育人效能的整体提升。

参考文献/References:

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相似文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目 :浙江省哲学社会科学规划专项重点课题(26GXSZ003Z) ;浙江省教育厅项目(浙教函〔2022〕51号) ;浙江省教育科学规划办项目(2021SCG291) ;浙江省教育厅项目(2024GH080) ;浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)创新创业孵化项目(2024R406C086)收稿日期 :2025-04-27 网络出版日期 :2025-11-03
作者简介 :周必彧(1972 ) ,男 ,浙江浦江人 ,研究员 ,博士 ,主要从事高校管理和创新创业方面的研究。
更新日期/Last Update: 2025-12-15